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小学生们首先参观了演示实验室

2019-03-09 21:47:58 英语117℃
编辑:卢本伟

  小学生们首先参观了演示实验室。演示实验室里没有晦涩难懂的公式,没有生僻枯燥的专业名词,只有通过演示设备展示出来的直观生动的物理现象,“锥体上滚”、“磁悬浮地球”、“竖驻波演示”、“离心力演示”等各种各样有趣的现象,在大学生哥哥姐姐的演示下如同变戏法一样地展示了出来,牢牢地吸引了孩子们的注意力。他们全神贯注地看着,专心致志地听着,生怕漏掉一个细节。虽然可能还不能完全理解背后复杂的物理原理,但是那个神奇的力、热、光、电的物理世界,已经在一颗颗幼小的心灵中深深地埋下了好奇的种子。

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  (3)特点一:该教师在导入环节结合了多种提问方式。运用了一般疑问句,也运用了特殊疑问句,分别采用了封闭式提问以及式提问的方式,真正做到了提问方式多元化,这两种方式适用于不同学生,也有各自的作用,这样可以充分发挥两种提问方式的优势,削弱了两种提问方式的劣势,提高了教学的有效性。特点二:在教学过程中,案例中的老师运用封闭式提问更多。这类问题的答案是固定的、唯一的,事先有预设的,通常比较简单、不利于发散学生的思维,应用过多的话,学生会觉得很枯燥,很可能会出现产生厌学心理,注意力不集中等等问题,学生一直处于比较被动的局面,不利于调动学生学习的积极性和主动性。

  

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